傳統高中聯考與現在國中基測分數
(民國89年以前)
國文:200分 (測驗140分、作文60分)
英文:100分
數學:120分
自然:140分 (理化70分、生物30分、地科20分、健教20分)
社會:140分 (歷史50分、地理50分、公民40分)
總分:700分
(民國90年~95年)
國文:60分
英文:60分
數學:60分
自然:60分
社會:60分
總分:300分
(民國96年)
國文:60分
英文:60分
數學:60分
自然:60分
社會:60分
作文:6級分(1級分×2)(12分)
總分:312分
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十名學英語才一年的小四生,昨天在台北一場英語教學國際研討會,對台下近百位英語教學專業人士「落英文」,贏得滿堂喝采。
沒有補習 一樣精通
為改善偏鄉學童英語學習落後的困境,台灣英語教學學會(GEAT)理事長、實踐大學講座教授陳超明,前年起針對台東偏遠小學三到六年級學生,每周進行兩次的實驗性英語課程。如今已有十一校,共四百四十三位學生加入實驗課程。
上課半天 下午打球
參與實驗的紅葉國小,是全國唯一只上半天課的小學,學生下午都在打棒球,當地沒有補習班,也沒有回家作業,全靠上課時就把英文學會。
愛上英文 自然而然
紅葉學生邱逸瑄說,下課後雖然沒有作業,但實在太喜歡英語,滿腦子都是英文單字,她也敢用英語跟外國人打招呼,希望有一天到美國哈佛大學念書,當林書豪的小學妹。
另一位棒球隊學生林瑋華說:「把英語學好,以後出國比賽,就不怕跟外國球員講話了。」
陳超明表示,英文課「教會比教完還重要」,不趕進度,每堂課教五個字母,再搭配相關單字,四個年級重複循環進行,讓學生畢業前,至少學會廿六個字母與一百廿個單字,「讓學習在教室完成」,政府每年就不必編十幾億經費做補救教學。
陳超明表示,第一年即加入實驗的九所學校學生,教學檢測結果顯示,平均通過率達百分之九十六點廿四,遠高於台東縣平均的百分之八十九點六三。
此外,參加實驗的偏鄉小學生,不論單字識別,還是字母拼讀、聽寫能力,都超過學習資源豐富的市區明星學校。