許多學生學了自然發音或 K.K.音標,可是大多數的學生都不會拼音,或是只會拼單音節的字,原因是許多老師或教材都只教單音或單音節而已,也很少讓學生練習拼音,事實上,如果學生無法拼讀出三個音節以上的單字,對記單字的助益是很有限的!
其實只要將發音和單字經過編序性的排列,即使要教會國小低年級的學生拼讀出三個音節以上的單字是很簡單的! 我們來比較一下:
這是一般發音教材的編排方式:
a [æ] : ant cat hand b[b]: bus cab rabbit
c [k]: cat cake coke d[k]: desk bed dog
( 隨意選取單字,其中夾雜沒有學過的音,學生無法自己拼讀,只能機械式跟著老師唸,只學習單音, 難以學會拼 音!)
這是 經由編序編排後的方式:
Lesson 1 : a [æ] b[b] c [k] d [d]
add bad cab cad dab dad back
(特別挑選由[a] [b] [c] [d] 這四個音所組合成的單字)
Lesson 2 : e [ε] f [f] g[g] h[h]
bag hag gaff egg beg bed fed beck deck
bag hag gaff egg beg bed fed beck deck
(特別挑選由[e] [f] [g] [h]加上前面的[a] [b] [c] [d] 這八個音所組合成的單字)
Lesson 3: i [I] j[dʒ] k[k] l[l]
big dig kid jab jack kick keg leg lick glad flag black bell hell ill hill kill ..................
(特別挑選由[i] [j] [k] [l]加上前面的[a] [b] [c] [d][e] [f] [g] [h] 這12個音所組合成的單字)以此類推逐漸延伸至兩個音節和三個音節以上的單字....
學習成效:
(2) 利用拼讀的方式,一節課可快速拼讀至少二.三十個甚至百個以上的單字,效果快速!
(3) 學生靠自己能力學習,突破被動學習為主動,會自然開口說英語,也會更有自信。
參考教材:
(1) 快樂學K.K. 音標 編者: 黃麗雲
(2) 快樂學字母拼讀法 編者: 黃麗雲
(3) 簡易直覺式K.K. 編者: 黃麗雲
(3) 學生靠自己能力學習,突破被動學習為主動,會自然開口說英語,也會更有自信。
參考教材:
(1) 快樂學K.K. 音標 編者: 黃麗雲
(2) 快樂學字母拼讀法 編者: 黃麗雲
(3) 簡易直覺式K.K. 編者: 黃麗雲
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