讓學生會聽會說還能考出好成績

讓學生會聽會說還能考出好成績

 全慧Amazing 系列教材       讓學生會聽會說還能考出好成績

重要的學習觀念：

 (1)課程設計以提昇學生的能力為主,不要被考試而過度左右教學原則,學生有能力,考試自然有好成績。

(2)多花些時間教好學生字母和發音等基本能力,會話和文法才能更快更順利。

 (3)每個教學單元都要徹底執行聽.說.讀.寫的訓練, 平時上課做好足夠的練習,不用填鴨式的抓考題,學生就能考得好 。

 (4)不要只教簡單的單字和句子,要適度地導入較長的單字和句子,才能提昇學生的能力。

(5)不要只教單一的會話句子,學生不會活用,也容易忘記。不要只教學生死背文法規則,再用大量的考題來考學生。將會話和文法結合成句型組,按照聽.說.讀.寫的步驟練習,學生自然會說也會文法。

(6)多教學生造句練習,學生才能活用所學,說出寫出寫自己想表達的句子。

全慧Amazing系列教材的指導方法:

 (1) 故事的引導:

A. 根據學生的能力用中英文夾雜或全英文的方式從有趣的故事中引導出會話或句型。

 B. 讓學生熟聽CD,讓學生適應不同外籍人士的聲音,培養良好的聽力。

 遊戲方式：老師播放CD,在任一地方按停止,讓學生比賽唸出聽到的單字或句子 。

 C.英翻中比賽：讓學生自己翻譯成中文,可增加趣味,加深對中英文差異的理解力,映像也更深刻 。

 D. 讓學生熟唸故事,培養口語能力。

遊戲方式：將學生分A.B組,從故事的第一句開始,以A1B1,A2B2...的順序每人任意唸一或二句, 唸到最後一句的那一組為輸家。

(2) 會話和文法的引導 ：

 A.盡量不要直接說出文法規則,讓學生用猜猜看的方式自己歸納 出來, 不但可增加上課的趣味,還可幫助學生記住文法。 例如下圖,可問學生: ”兩個對照的句子間有什麼差別 ？兩個句子分別表示什麼意思？加 ing 的動詞前都有什麼 ? ”在句型群組的對照下,學生很容易觀察出文法規則,輕鬆的就學會 文法。

      

 B. 在如下圖看圖回答之類的練習裡,先不要讓學生寫上答案,先 做看圖直接回答的練習,例如:老師問學生搶答或 AB 兩個學生 互問 , 等學生熟練之後, 才在習作本上寫出答案。 如此;學生在口說中就能學會文法,同時也能培養脫口說英語的 能力。
                                       

                                 
   

 (3)延伸練習：將教材中的問答練習,聽力和閱讀測驗等稍加變化,就可創造出新的練習,幫助學生溫故知新, 使課程更豐富。例如：上圖的練習可讓學生改成過去式來練習,下圖聽力測驗練習,也可讓學生模仿寫出畫出自己的怪獸,其它下面諸圖的閱讀測驗短文,是考試易出現的考題,可作為學生寫作練習的範本。只要充分運用本系列教材,老師可節省許多備課的時間與精力！