ＫＫ音標的教導

                                             ＫＫ音標的教導

自 由 廣 場

教英語，外來和尚會念經？

◎蘇麗淑

　對於教育部開放外籍師資來教國小，就個人而言，我很高興， 以後能多些機會結交外國友人；就英語文教師的立場，我卻不得不說誠實話。我在高中進修部任教，學生中有些自幼上雙語幼稚園、英語班好幾年，到了高中卻一點程度都沒有。「你總該有些印象吧？」「那時就玩玩遊戲，那麼久了怎記得？」而在國中遇到負責的英語教師（肯教ＫＫ音標）的同學反而跟得上課程。不管我在那任教，會ＫＫ音標的同學，五個手指數得還剩一、二支，而且這些會ＫＫ音標的同學都很快跟上課程。畢竟高中、國中教材仍以ＫＫ音標為主要發音符號。許多國中老師常以為學童在坊間已學 過，而草草帶過。

　外籍老師大概也不會看重ＫＫ音標的教導，於是學童只能仰賴老師學習幾個單字、句子，而無自學能力。其實台灣學生寫作方面更弱，我們需要在大學英語科系多聘客座作文專家。

　我個人學習語言的經驗是要弄清楚發音符號 和構字原則，透過大量閱讀和聽深度討論（如廣播教學節目）提升程度。國內一些口譯高手和英語文名師連到國外留學的經歷都沒有。我雖到過美、英讀書，也和許多澳洲人一起在歐洲旅行，但這只是增加一些俚語、俗話，對專業溝通幫助有限。我學法語、德語都是和母語人士學的，卻無法自學。我很能理解作決策的人之前遇到的國、高中英文老師可能發音很不標準，所以很希望下一代能學一口紐約腔或牛津腔。但目前認定合格的國中、小與高中教師許多都曾留學或藉收音機、電視、電影自我訓練。教育部想為下一代營造豐富英語 環境的苦心，我能體會，但在失業率節節高升之際，六～九萬元請外國人到國小任教，可能會氣死一些認真的台籍英語老師（ＫＫ和自然發音法需要一再反覆練習）和失業民眾。

　強化視聽和電腦設備是更好的選擇，一來刺激電子產品消費，二來強化本籍老師使用電腦教學能力。連戀愛會議都可用視訊的今天，實在不需請外國籍教師到各國小駐教。即使請了外籍老師，他也孤掌難鳴，也得借重視聽設備來呈現語言與文化的關係。我曾在一專科任教，該校只有一位日籍日語老師，該鄉鎮大概也只有他一位日本人，他的精神狀況不太穩定，我很同情他，卻幫不上忙，我只會說一、兩句日語。外語科老師都得提心弔膽地防著他向學生示愛。

　把經費省下來買教材和視聽、電腦設備，為台籍英語系和資訊系的學生創造多一些工作機會吧！至於日本人花重金禮聘外籍老師，一來他們的英語師資可能不如台灣；二來，我們不必跟隨日本，我們要有自己的教學課程和軟體，大陸和日本說不定還轉向我們請益呢。

　請一些非常優秀的外籍教師和作家在大學客座，巡迴督導各中小學教師。以少額經費補助教會、教堂辦英語冬夏令營，想傳福音的好外籍教徒會不計酬勞地來。外籍老師擅於辦活動，讓他們在營隊裡比在學校裡合適。 （作者蘇麗淑╱高中英語教師）