音標牌卡的遊戲 ~利用類似撲克牌排七接龍的遊戲幫助記住自然發音的規則和單字

音標牌卡的遊戲 ~利用類似撲克牌排七接龍的遊戲幫助記住自然發音的規則和單字

       要學生記住自然發音的規則有時並不容易,發音課常讓學生覺得無聊,我們可以利用類似撲克牌排七接龍的方式來玩遊戲,不但可增加上課的趣味,也可幫助學生自然而然記住自然發音的規則。

   卡片製作方式: 準備 七張 A4  的卡紙 ,在每張卡紙畫出九個格子,  在第一 張卡紙上 每個格子寫一個音標符號,如下圖:

在其它卡紙上 每個格子內寫一個 對應於上面卡片的音標符號的單字和音標,一個音標符號寫五個練習拼音的單字,例如: [æ]  :  add     bad     dad     cab     dab  
                                                    [æd]  [bæd]  [dæd]  [kæb]  [dæb] 
如下面的圖,把五張卡寫完:

                                  

然後把所有的卡片裁成一張一張的小卡,總共有54張小卡, 現在可以開始玩遊戲了。

遊戲方法:
將所有的卡片平均分給玩遊戲的人 ,指定手中有單音[æ] 卡 的人要先出牌,出牌的人的下一位玩家, 如果手中有唸 [æ] 的單字卡,可出牌排在[æ] 卡 的下面,或是出一張手中有的單音卡 ,例如 [ε] 、[i]或[I]等,若都沒有可出的牌卡,則跳過,輪到下一位玩家出牌,若有人打出單音牌後,接續的玩家就可把有該單音的單字卡,排在該單音卡的下面,(如下圖) 如此接續玩,先把手中的牌打完的人獲勝。(可設定出牌時需唸出讀音, 如果唸錯,就要等下一輪才能出牌 。

                            

方法二: 可讓需要補救教學的學生,自己將每張單字卡排在對應的單音卡下,全部排完後,再把每個單字唸給老師聽。

有趣字母撲克牌卡的遊戲:(1) 比大小、(2) 10點勝、 (3) 檢紅點

                   (歡迎下載使用上面圖卡,但是, 禁止作為商業用途。）

將Aa  ant  , Bb  bus,  Cc cat ....等26 個字母的字和圖影印黏在西卡紙上,再裁成小卡,總共做成兩份52張,然後就可以開始玩遊戲了。

(1) 比大小: 卡片有字的面朝下, 參加的人每人摸起一張卡片,大家都拿完牌後,一起把牌翻開來,
     字母順序在最後面的人,牌最大,如果能正確唸出牌上的單字,就能贏大家的牌,否則,就換第二
      大的人唸,如果他唸對了就贏牌,第一輪完了,就同樣玩第二輪、第三輪,直到把牌玩完為止,最後贏得最多牌的人獲勝。

(2) 10點勝(類似10點半的玩法) :發給參加的人每人一張卡片,每人根據卡片上單字字母的個數決定是否還要第二張卡片,發完第二張卡片後,每人翻開所擁有的卡片,10個字母數的人為優勝者,者,其次為字母數9個 ,8個或7個....等的人,但是,字母數大於10的人則爆掉。

(3) 檢紅點: 按照 檢紅點的方式,若是2人玩,每人發12張牌,若是4個人玩,每人發6張牌,若是6個人玩,每人發4張牌, 把剩下的牌疊好放在桌子中央,再翻開4張牌,第一個人,看自己手中的牌是否和掀開的那4張牌中的單字有一樣的,若有則打出同字母的牌吃起一樣的牌 (若無則打出任意一張牌放在桌上),然後,從中央的那疊翻出第一張牌,看是否有和桌面上掀開的那些牌中的單字有一樣的,若有則吃起一樣的牌,若沒有,則將翻出的牌放在桌上,然而其他人依序照這種方式輪流玩,直到把牌都玩完,贏最多組牌的人就是勝利者。

如何融合自然發音和K.K音標?

如何融合自然發音和K.K音標?

       多年以來許多老師常困惑：到底該教Ｋ.Ｋ音標還是自然發音？教音標學生無法看字讀音,教自然發音學生碰到不規則的字就無法唸出來,似乎都認為音標和自然發音是分離的兩套系統,但是,我認為其實只是一體之兩面,只是引導的方式不同而已,而且,我一直都是兩者同步進行。
      如果是教音標,我就把讀那個音的字母標註在旁邊, 並且把拼音練習的單字用紅、綠兩色來區分子音和母音, 學生也很容易發現字母和音標的對應關係（如圖一）。如果老師自己的教材,無法用顏色區分, 可請學生在對應的字母和音標下劃底線,例如: skate [sket], face [ fes]。
其次,再設計一些看單字寫音標的題型讓學生練習（如圖二）,在反覆的練習裡,學生自然而然就俱備看字讀音的能力了。

       如果是教自然發音,就在教字母口訣的字卡旁標註相對應的音標符號（如圖三、圖四）,但是,在剛開始教口訣時,並不教它,等學生把26個字母的口訣都學熟練,也俱備良好的拼讀能力後,再告訴學生那些符號就是音標,因為學生已不知不覺中已耳濡目染多時,所以立即就能通曉,然後再讓學生根據每個字母標註的音標符號,將前面學過的練習拼音的規則單字的音標,一個一個寫出來,學生很快就會看單字寫音標,就能同時擁有自然發音和K.K音標相容合的完整的發音能力。

             

如何教學生會拼讀三個音節以上的單字?

戰勝英語發音的訣竅之五
如何教學生會拼讀三個音節以上的單字?

(1) 先用簡單明瞭的方式告訴學生什麼是"音節","音節就是聲音的段落",像甘蔗一節一節的,通常"音節"是由一個母音結合一個以上的子音所形成,一個字有幾個母音就有幾個音節" 再舉些例子讓學生練習判斷每個字有幾個音節。

(2) 教分辨輕、重音節:告訴學生"一個字有兩個音節以上,就有一個音節會唸得比其它音節重,這個音節稱為重音節，其它的音節則稱為輕音節。"分別舉例出重音在第一音節,第二音節和第三音節的單字來讓學生體會輕、重音節的差異。
   
  這時英文數字很適合用來分辨輕重音,
thirteen, fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, eighteen,nineteen 的重音都在第二或第三音節  
 thirty, forty ,fifty, sixty, seventy,  eighty, ninety 的重音則都在第一音節,
對照練習學生就很容易體會輕重音了。在練習中學生就能了解多音節的字就是把每個音節連起來唸出來就對了。

(3) 教母音在輕、重音節的讀音: 先用學生很熟悉的單字banana來讓學生猜"為什麼第二個 a 唸[æ],其它兩個 a 唸[ə] ?"學生猜出來之後,就跟學生說明重音節的母音和單音節的母音讀音一樣,但是,輕音節的母音常唸[ə], 再舉些其它的例字如:  panda,Japan, Canada, pajamas, seven, elephant, camera, octopus, lemon, hundred,.......等等單字讓學生練習 ,經由逐步的練習,學生自然而然就會拼讀三個音節以上的單字了。

詳細教法請參考 :
(1) 快樂學K.K. 音標      編者: 黃麗雲      
(2) 快樂學字母拼讀法   編者: 黃麗雲
(3) 簡易直覺式K.K.        編者: 黃麗雲

全慧的故事

         
        本系列教材作者黃麗雲老師早年開始教英文時,深感學生要靠死讀死背的方式學英文很
  辛苦,成效也不佳,於是,在教學之餘,三更燈火五更雞地辛苦編寫了編序性的教材,讓學生可以
  自己拼讀出唸出英文單字和句子,經過教學實驗,不但學生學能輕鬆克服學英文的障礙,學習
  成效也更加卓越 !
       
             後來有幾位老師希望能將教材分享,黃老師又花了一年多的時間將教材編寫成三本書
    的型式---快樂學ABC和快樂學K.K音標(1) (2),然後將書稿教由敦煌書局審核,獲得敦煌書
     認可協助出版並負責總經銷。
         
        快樂學ABC和快樂學K.K音標(1) (2)於民國82年5月正式出版發行,而後銷售率扶搖直上,
成為頂尖暢銷的發音書,後來黃老師於民國85年自行成立出版社並自行銷售,接著為了因應
不同客戶的需求,又陸續出版"快樂學字母拼讀法(1)(2)" 和 "簡易直覺式KK(1)(2)",均獲得好評。
           
         到90年代開始英語教學界開始推廣故事教學,此外,黃老師也一直深感到一般坊間的兒美
教材無法為兒童建立完整的英語基礎結構的概念,遂著手編輯統合故事閱讀、會話、文法的
教材--Amazing全系列, 在黃老師編序循環圖像式的精心的設計下, 經由口語問答的練習學生
 就能體會文法規則,希望藉此能打破填鴨式的一般文法教學。
           
         然而就在黃老師完成Amazing系列後,因98年八八水災受損嚴重,讓黃老師難過得幾乎想
放棄,經過一番努力決心要重新站起來,於是,重新整理書籍、尋覓新場地、設計建造新營業所
,終於在去年搬遷到新營業所,重新再出發!
           
          二十年來我們在沒有廣告行銷之下,我們很感激許多老客戶長久的支持,我們將更努力
 繼續耕耘這塊英語教學的園地!