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2014年4月15日 星期二

編序法讓國小低年級的學生也能輕鬆拼讀三個音節以上的單字 !!

戰勝英語發音的訣竅之三

             許多學生學了自然發音或 K.K.音標,可是大多數的學生都不會拼音,或是只會拼單音節的字,原因是許多老師或教材都只教單音或單音節而已,也很少讓學生練習拼音,事實上,如果學生無法拼讀出三個音節以上的單字,對記單字的助益是很有限的!
              其實只要將發音和單字經過編序性的排列,即使要教會國小低年級的學生拼讀出三個音節以上的單字是很簡單的! 我們來比較一下:


這是一般發音教材的編排方式: 

 a [æ]  : ant  cat  hand          b[b]: bus  cab  rabbit    
  c [k] cat   cake  coke         d[k]: desk   bed  dog    
 (  隨意選取單字,其中夾雜沒有學過的音,學生無法自己拼讀,只能機械式跟著老師唸,只學習單音, 難以學會拼 音!)
這是 經由編序編排後的方式:
 Lesson 1 : a [æ]   b[b]    c [k]    d [d]
            add  bad  cab  cad   dab   dad   back  
                               (特別挑選由[a] [b] [c] [d] 這四個音所組合成的單字)
Lesson 2 : e [ε]  f [f]   g[g]    h[h] 
   
    bag   hag    gaff  egg   beg     bed  fed   beck   deck
                (特別挑選由[e] [f] [g] [h]加上前面的[a] [b] [c] [d] 這八個音所組合成的單字)
Lesson 3:  i [I]   j[dʒ]   k[k]    l[l]


big   dig  kid  jab  jack  kick   keg   leg   lick   glad   flag black  bell  hell  ill  hill  kill ..................
  (特別挑選由[i] [j] [k] [l]加上前面的[a] [b] [c] [d][e] [f] [g] [h] 這12個音所組合成的單字)

          以此類推逐漸延伸至兩個音節和三個音節以上的單字....


 學習成效:
        (1) 每個單字的音都是前面所教過的, 學生自己動腦拼讀, 學拼音同時學單字,印象深刻,學習沒壓力!
        (2) 利用拼讀的方式,一節課可快速拼讀至少二.三十個甚至百個以上的單字,效果快速!
        (3) 學生靠自己能力學習,突破被動學習為主動,會自然開口說英語,也會更有自信。

參考教材:
(1) 快樂學K.K. 音標      編者: 黃麗雲      
(2) 快樂學字母拼讀法   編者: 黃麗雲
(3) 簡易直覺式K.K.        編者: 黃麗雲


如何避免英文字母和直覺(自然)發音的讀音或KK音標混淆?

教好英語發音的訣竅之一

 如何避免英文字母和直覺(自然)發音的讀音或KK音標混淆?

許多老師或家長都知道學好英文發音可大大提升背英文單字的速度和文法的理解能力,可是卻覺得要教好發音很困難,一個原因之一是學生常會將英文字母和直覺(自然)發音的讀音或KK音標符號混淆,造成這種現象的主要原因是學生並沒有真正學好字母,老師們常認為英文字母很簡單,所以就認為學生好像會就可以了,因為學生不夠熟練,所以當學生要多認識字母還有另一個讀音或是要認識和字母很像的音標符號,腦袋就打結了,要學好發音自然就很困難!通常我會要求學生不只看到字母要能立刻唸出來, 還要唸得很快,例如學生必需要在10秒內唸完10個類似這樣單字的字母:pen desk bus ant wind hand cat fox queen vest, 進一步還要能快速正確無誤地寫出所聽到的單字,如果所有的學生能練習好這基本功,即便是低成就的學生,要學好發音也都不困難了!